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反直觉的是，一个人年纪越大，智力受先天基因影响度越高！人们可能会认为随着经验积累，环境影响会越来越大，但事实恰恰相反，周末看了篇有趣的论文《行为遗传学的十大重复发现》（Plomin et al 2016），作者在11,000对双胞胎的大规模研究显示，随着年龄增长，大脑的先天硬件条件变得越来越重要！

智力的遗传影响在整个发育过程中呈线性增长，从9岁时的41% 增长到17岁时的66%，成年后可能高达80%；而家庭环境影响下降明显，非共同环境影响甚微。这个结论意味着什么呢？

- 智力天注定，你基本无法后天提升；- 不能因为小时候显得智力平平，而忽略了自己高智商的基因；- 儿童时期的家庭环境干扰太多，但成年后能突出基因的优势，你的智力天赋是你人生最大的杠杆；

另一个结论就是，鸡娃基本只在孩子12岁前有效，家庭环境影响超过了基因。一个人长大行不行，那主要看他天生的智力行不行。所以家长不必焦虑，鸡娃前先测测自己的智力比较好，我怎么突然感觉自己就是那种小时候上学一般般，但年纪越大发现脑子越好用的那种 。

以下配图是让Claude读取论文后绘制：

研究还表明，除了智力之外，其它的行为遗传因素都受环境影响比较大！以下为《行为遗传学的十大研究成果》摘要：

这是论文《行为遗传学的十大重复发现》（Plomin 等人，2016年）中10个发现的总结。作者表明，除下文所述外，所有这些方法都具有很大的效果，并且得到了很好的复制。

1. 认知和心理特征普遍存在显著的遗传影响。智力的遗传性约为50%。双胞胎研究表明，同卵双胞胎的智力相关性约为0.85，异卵双胞胎的智力相关性约为0.6。

2. 虽然基本上所有心理特征都具有一定的遗传性（通常为30-50%），但没有一种心理特征的遗传性接近100%。相比之下，身高等身体特征的遗传性约为90%。

3. 复杂性状的遗传性是由许多影响较小的基因叠加而成的。例如：小鼠旷场活动倾向在30代中对选择压力表现出线性反应，而不是由少数基因控制时出现的明显分离。“全基因组关联研究”研究覆盖大部分基因组的数十万或数百万个核苷酸，以检测单核苷酸多态性与性状之间的群体关联。它通常发现，即使是最显著的基因变化本身也具有微小的影响（远低于1% 的变异）。

4. 性格特征之间的相关性通常主要由遗传因素造成。例如，智力类型之间的强相关性（阅读和数学之间的 R=0.76）更多是由遗传因素而非环境因素造成（阅读/数学相关性约64% 是遗传因素）。焦虑和抑郁完全是出于遗传原因而相互关联的（它们受所有相同基因的影响）。精神分裂症/躁郁症之间的联系也主要由遗传因素造成，神经质/抑郁症也是如此。另一项发现（尚未复制）是，运动行为和运动态度之间的相关性为0.3，其中70% 是遗传因素；我将其解释为，遗传因素对运动行为的影响大部分是由相同基因对运动态度的影响造成的。

5. 与直觉相反，智力的遗传性在整个发育过程中呈线性增加（一项双胞胎研究表明，从9岁时的41%增加到17岁时的66%，成年后可能高达80%）。

6. 不同年龄阶段特征的稳定性主要由遗传因素决定；随着年龄增长而发生的变化主要由环境因素决定。那么，智力的遗传性如何随着时间的推移而增加呢？作者提出了“基因扩增”的观点：早期发育阶段的基因推动会随着时间的推移而放大，这可能是由于基因型与环境的相关性（孩子会选择或创造符合其倾向的环境）。一些证据支持这一观点，但可能因文化而异。作者似乎并不认为基因扩增是标题中提到的“重复发现”之一。

7. 大多数“环境”指标都显示出显著的遗传影响。这是上文提到的智力基因型-环境相关性的概括。养育子女、社会支持和一些生活事件似乎受到儿童遗传的因果影响（而不仅仅是相关）；双胞胎研究可以证明这一点。学校和工作环境也是如此。遗传率平均为0.27。这同样因文化而异；在日本，养育子女受儿童遗传的影响比在瑞典更大。甚至有研究表明，儿童的遗传会对家庭的社会经济地位产生一定影响。

8. 环境指标和心理特征之间的大多数关联都显著受遗传因素的影响。由于遗传因素既影响环境指标，也影响行为指标，因此我们不应假设父母教养方式和儿童行为之间的相关性完全是由父母教养方式对儿童行为的环境影响造成的。例如，儿童发育指数与家庭环境指标之间的相关性在有遗传关系的家庭中（0.44）要强于收养家庭（0.29）。因此，父母教养方式对行为的影响在很大程度上实际上是父母和孩子共同的遗传因素对行为和环境的影响。理清遗传和环境影响很重要，因为它使我们能够更有效地制定干预措施。

9. 大多数环境影响并不是在同一个家庭中长大的孩子所共有的：每个孩子都有自己独特的经历。兄弟姐妹之间的相似性主要归因于共同的基因。非共同环境对表型变异的影响比共同环境更大。兄弟姐妹之间的共同环境（包括上同一所学校）占学业成绩差异的10-15%。共同环境对智力的影响在青春期后会减弱。特定的非共同环境影响很难识别，很可能是由于许多看似无关紧要的经历的累积效应。

10. 异常即正常：定量遗传学方法表明，常见的心理障碍是导致整个分布中遗传性的相同遗传因素的极端情况。例如，阅读障碍已被证明具有很强的“群体遗传性”，表明这种障碍与阅读能力定量指标的正常变化之间存在遗传联系。这一发现支持了这一观点，即许多影响较小的基因决定了特征的遗传性（发现3）；将这些影响相加的多基因分数呈正态分布。一个有趣的例外是严重的智力障碍（智商 < 70），这种类型的分析表明，从病因上讲，这与智力的正常分布（没有显著的群体遗传性）不同。

作者认为，上述研究结果被重复是因为行为遗传学领域特有的原因是：

• 先天与后天之争的争议引发了更大规模、更好的研究；
• 从历史上看，行为遗传学采用了比心理学更好的统计方法，部分原因是研究通常必须是观察性的而不是实验性的；
• 关注遗传和环境的净效应比研究特定基因更可靠（多基因评分效果更好）；
• 有更好的激励和机会（数据）进行复制；
• 因为遗传效应比心理学研究的其他因素要大（例如，性别差异通常对心理特征的方差影响不到1%）。

许多这些优势无法轻易转移到其他领域。

论文链接：https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC4739500/